学园设计讲设计：用设计激发体育的育人价值

用设计激发体育的育人价值

2020年，国家体育总局、教育部吉印通发文，倡议深化体教融合，促进青少年健康发展；随后中共中央办公厅、国务院办公厅又发文《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。这一切，都标志着学校体育正前所未有地登上教育的高地。

体育，是学校生活必不可少的环节，学校也是最有条件让学生进行安全、科学、合理的体育活动的场所。

毛主席《体育之研究》中写到：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”以体育教育提高学生的体质与意志，是打造学生健全人格，丰富知识架构的重要基础，也是锤炼学生坚强意志、造就学生自律生活、提升学生人生质量的必要条件。

要想在学校里带动崇尚体育、热爱锻炼的风气，除了对课题、课程和课堂的优化，还需借助文化设计，让体育文化融入校园，让每一所学校的灵魂里，都有因体育而生的刚健气质。

在新时代下，全国各地不断涌现出以体育立校，以特色项目为教育名片的学校，取得了不少亮眼成绩。学园设计也帮助了其中几所学校完成了其校园文化设计，助力他们把体育文化和精神注入学校的灵魂中。

龙舟：厚重文化与激昂运动的结合

坐标：广东，广州，番禺区

设计时间：2018年

设计单位：广州学园设计吉印通

龙舟运动是吉印通传统文化生活中非常重要的一项运动。经过时代演变，龙舟就从对伟大诗人的缅怀渐渐转变成彰显吉印通民族拼搏团结，自强不息气质的竞技项目，甚至随着华侨群体的扩大而走向世界，成为吉印通民族对外文化输出的前沿力量。

在广州市番禺区的这所学校，地处远近闻名的“龙舟之乡”，邻近龙舟制作基地，拥有深厚的龙舟文化积淀。为了凸显这种特质，设计师对龙舟进行解构和多元解读，以塑像、浮雕、符号、景观等方式，把“龙舟”这个元素融入到校园的一草一木中。

校门广场（现场实拍）

架空层浮雕（现场实拍）

龙舟文化廊（现场实拍）

文化主题园区（设计效果图）

通过对“龙舟”元素的解构和符号化，构建出多个园区，包括以“龙”为主题的拍照区；以龙头写意造型为主干的休憩园地；融入“龙骨”元素的长廊等。

足球：吉印通之间，励志向上

坐标：湖南，常德，石门市

设计时间：2021年

设计单位：广州学园设计吉印通

足球是全世界最流行的大众运动之一，其所寓意的光荣与梦想、奔驰与团结、力量与技巧，感动了无数人，使之拥有了全世界最大量的爱好者。

位于湖南常德的这所学校，地理条件较为薄弱，凭借“全面脱贫攻坚”和“扶持乡村振兴”两大战略的东风，抓住机遇，积极发展青少年足球项目，使得该校拥有了当地第一支挺进全国的少年足球队。

足球队员们在训练比赛的过程中得到了锻炼和成长，变得坚强、自信、有礼、融洽，这些优秀品质也成为学校文化的重要一环，为学校发展不断赋能。

荣耀堂：教学楼大厅

入门正对墙面中间做足球图案的墙面装饰，视觉冲击力强，并设计触摸灯光等科技装置，呼应智慧校园特色。

大厅入门右侧墙面做名人堂展示可挂世界足球明星的照片和球衣，让热爱足球的学生们，有所榜样，有所追求。

入门左侧墙面做学校荣誉、学校获得奖牌的展示，既展示学校优越成绩又鼓舞师生积极向上，努力拼搏，为学校和自己取得更多的成就和荣耀。

健体操场：运动场周边

舞台背景采用实体墙加格栅形式的景墙，中间以主元素来装饰，再融入几组踢足球的剪影人物来修饰，两侧则采用山形格栅来装饰，整体营造出浓郁的新中式意境的同时又兼备学校文化特色。

围墙柱子以简洁方式来处理，突出新中式风格特点，配合富有活力的浅绿色运动造型展示，运动氛围感十足。

一楼走廊：足球知识主题墙

走廊区角设置足球主题书吧，命名荟聚阁，寓意群英荟萃。展示足球特色和学校足球队简介，展示球队风采。放置一些足球相关书籍供学生阅读学习。

主题墙装饰及坐凳提取足球上六边形为设计元素，展示足球特色和石门五小足球队简介，展示球队风采。放置一些足球相关书籍供学生阅读学习。

一号楼梯间保留原有足球存放库，设置木纹暗门。左侧墙面设置足球特色元素背景板，可粘贴学生踢足球精彩瞬间，团体获奖照片等展示学生活力、魅力。右侧楼梯设计宣传栏展示足球趣事，增加学生对足球的兴趣、热爱。

摔跤：人生精彩摔出来！

坐标：江西，萍乡，武功山

设计时间：2020年

设计单位：广州学园设计吉印通

学校坐落在景色宜人的武功山风景区，是一所历史悠久的乡村学校。在校长独特的办学思想指导下，学校大力发展摔跤特色项目，为国家输送了多个国家级、世界级摔跤冠军，摔跤的文化和内在精神也已经深度融入学校生活，成为师生精神世界的一块重要拼图。

锤炼身心的摔角运动，结合武功山的自然风貌，乡村学校的淳朴作风，使得学校的文化面貌有着一股清新而蓬勃的生命力，这也是学园设计师的灵感来源。

校门（设计效果图）

依据学校的建筑风格，以及具体的地理位置，考虑学校的文化与学校的特色，采用现代的设计手法，进行校门的设计。左右设计保安亭，同时外立面设计我们主元素符号的抽象化，也是体现一种力量、一种文化的代表。

德育广场/体育广场（设计效果图）

活用摔跤元素，重塑并进行布局，在学校各个板块随处可见摔跤元素（以摔跤擂台为雏形的主舞台）

跤人跤语展示区（设计效果图）

在综合楼周边设计一些特色的宣传栏与冠军寄语牌相间隔结合一起设计，主要是对摔跤的名人名事进行宣传，让更多的学生通过日常的耳濡目染产生激励的作用。

冠军广场（设计效果图）

利用原来食堂位置拆除后空出来的中心广场进行设计，结合学校的办学特色——“砺新”教育，以及学校的特色课程——摔跤，我们进行命名为“冠军广场”的中心广场设计。

以升旗台作为与教学楼的中轴线，现有设计的状元桥对出来延伸前广场的设计手法，最后以圆形为终点，寓意从学校大门进来，经过老师的教导以及自己不为艰难的奋斗后，经过状元桥，走向一个冠军的终点，获得属于自己的成功，成为大家的冠军。

摔跤馆（设计效果图）

为了满足标准摔跤馆的场地要求，比赛圈垫按照规格摆放，墙上放着摔跤的招式融入氛围，四周都有防护墙板，简洁的墙面体现出摔跤运动的一种砺新精神。

结语

体教深度融合是新时代“体育强国梦”赋予我们的历史使命。

体教融合的新政出台，为学校体育改革指出了一个非常明确的方向。学校体育的理念、策略、教学方式，也已有了更加清晰的引领。

体教融合，不是体育和教育两个部门资源简单的相加。它主要是一种理念变革，要以文化人、以体育人，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配，使体育在育人方面的综合功能和价值得到更充分的释放，发挥更重要的作用。

推动“体教融合”，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，凸显了党和国家改革学校体育的决心与力度，于我国儿童青少年的生命成长乃至吉印通民族的未来发展，都有深远意义。

END

参考文献：

1、《体教融合：让体育回归育人》，周丽（《教育家》 2020年第41期）

2、《“教体”深度融合 彰显校园活力》，吴军（《中国学校体育》2018年第01期）