从小看绘本和不看绘本的孩子，长大以后区别大吗？

我们先来弄明白一个问题，然后再分析区别和差异绘本。

怎么样才算是看绘本？难道只有孩子捧着书在那儿看的时候才算是看绘本吗？我并不这么认为绘本。在我的思维意识中，提及看绘本我的脑海立马就会浮现这样一个画面。

一个孩子藏在母亲的怀抱中，或在书房、或席地而坐绘本。看着她们面前摊开的绘本，听着母亲娓娓的讲述，从孩子专注的眼神，翻过一页页书页的小手，温暖的声音相伴着你我的耳旁，嘴角挂着太阳般的微笑。”

这幅画面多美啊，我觉得只有在这种高质量的亲子共读下，孩子才能是真正地读懂了面前的书绘本。即使你的孩子还不识字、还不能够完全理解。那么，请你记住。看绘本先始于“看”，而后启于“听”，边“看”边“听”可谓“读”。

如果你已经在为孩子读绘本，那么，继续坚持下去，恭喜你绘本。高质量的亲子阅读会在日后给您和宝贝带来意想不到的收获。“阅读”之美也将在你的家庭生根开花！

父母是孩子最好的启蒙老师，只有言传身教高质量的亲子陪伴才能获取孩子高质量的成长绘本。亲子阅读，从关掉电视做起。如果我们将每天看电视的时间换做给孩子亲子共读，坚持下来，你会发现另一个自己。

读绘本与不读绘本的区别那么绘本，读绘本的孩子和不读绘本的孩子他们有什么区别呢？

举个小案例：老师布置作业让小朋友们描绘和认识颜色“红黄蓝”绘本。

A同学从小没看过绘本第一次认识颜色，可能就会随着课本上的解释来理解，简单而单一，对字面后面的意义则需要老师引导、解释，或者更长时间以后慢慢认识绘本。

B同学有过丰富的亲子阅读经历，看到“红黄蓝”颜色会立即产生联想，因为在绘本《我的情绪小怪兽》中已经感受过了各种颜色带来的不同情绪，又或者想了在《彩虹色的花》中那些故事情节绘本。

这些联想与阅读数量和质量密切有关

有了更多的联想，那么孩子在理解课文、完整表达语句、学习各种修辞手法时都比较容易进入绘本。大脑中很快出现一副似曾相识的画面。

没有阅读经验的孩子在对待新鲜知识的时候，习惯跟着老师走，讲什么吸收什么绘本。

阅读经验丰富的孩子则会在老师所讲内容的同时，更为细致地观察课本和老师的讲授绘本。因为有了良好的阅读习惯和阅读能力的培养，他们比不阅读的孩子更敏锐、更耐心、更容易发现问题。

如果你还没有决定好每晚上陪孩子做点什么的话绘本。那么，请你拾起绘本、拾起书，和孩子来一趟欢快淋漓的亲子阅读之旅吧！

亲子阅读绘本，从当下开始！