结构异，语意异——部编版八年级上册《中国石栱桥》
构造异，语意异——部编版八年级上册《中国石栱桥》
课文
部编版初中语文教材20*8学年八年级上册97页《中国石栱桥》：
唐朝的张鷟说，了望那座桥就像“眉月出云，长虹饮涧”。
脚注：……他在《朝野佥载》中说，赵州桥“望之如眉月出云，长虹饮涧”。意思是：（赵州桥）看起来仿佛是穿出云层的新月，又像是入涧饮水的长虹。
浅析
课文正文似未能照实反映原著的构造与语意。
一、问题
原著小句“眉月出云”是主谓短语，课文正文“穿出云层的新月”是偏正短语（定心、定中短语）；原著小句“长虹饮涧”是主谓短语，课文正文“入涧饮水的长虹”是偏正短语（定心、定中短语）。原著小句与课文正文语言构造纷歧。因那纷歧，致给人不雅感也纷歧：原著把静物写活了，课文则由动趋静。
正文不该随意改动原著的构造及其语意。
若依原著小句，则可译做：“（赵州桥）看起来仿佛是新月穿出云层，又像是长虹入涧饮水。”
若依课文正文，则原著须对应地改为“望之如出云眉月，饮涧长虹”。
现实上，课文正文可改，而原著小句不成改。不是吗？
二、前提
正文古文，得有一个可操做的尺度，那是前提，不然对错之议只能是打嘴仗。我认为，那个尺度应是讲求“实在性、语法性与逻辑性、文学性”——新编、戏说、恶搞除外：
*.实在性。忠实于原著重要的人、事、景、物、意（语意）、理，原著中非重要的可删可改，原著无而又非重要的可添加。
2.语法性与逻辑性。在现代汉语根底上的通畅、合理。
*.文学性。彰显做品的语言艺术。
课文正文之不敷，焦点在“实在性”上——不忠实于原著的重要的语意。
不实在，就是另起炉灶，就是自说自话。不实在，不该且不须沽名为正文，因为底子就不去考虑原著怎么说。
三、规范
修订之例：原著小句“蓬松戟张着”之“戟张”，课文正文原为“张开如戟”，后改为“像戟一样张开”。
原课文正文，见审读版七年级上册***页《鸟》：
但是我发现那麻雀的羽毛出格地长，并且是蓬松戟张着的：……
脚注：〔戟张〕那里描述鸟的羽毛张开如戟。戟，古代刀兵，在长柄的一端拆有青铜或者铁造成的枪尖，旁边附有新月形锋刃。
原著小句与审读版正文，两者构造、语意均异：
原著小句之“戟张”是偏正短语，此中“戟”（偏）为状语，描述“张”（正）之形态如戟——“张”被表动做持续之动态助词“着”紧附。
审读版正文之“张开如戟”则是主谓短语，“主”为“张开”，活用如名词，“谓”为“如戟”，动宾短语。
后改动，见部编版初中语文教材20**学年七年级上册*0*页《鸟》：
脚注：〔戟张〕那里描述鸟的羽毛像戟一样张开。……
《鸟》一课在20*7、20*8学年删去。
四、类比
古文正文如修改病句，不该改动构造，改动语意，即便改动后也还通畅，但仍不敷为训。
病句：在改善学生生活上……
改动*：关于改善学生生活……
改动2：关于改善学生生活……
改动*：在改善学生生活的问题上……
病句构造“在……上”。改动*“关于……”，酿成对象义；改动2“关于……”，酿成关涉义；改动*“在……问题上”，酿成方面义。惟改动*维持原句构造，忠于原意。
参考
《现代汉语通论（第二版》，邵敬敏主编，上海教育出书社出书，2008年版。
